父母與孩子們討論補習社事務

父母與孩子們討論補習社事務。從一年級的秋季開始，直到有人被阻止之前，一直到七年級（對於復讀生而言）或八年級（對於從未留守的孩子而言），他們的學業進展和態度都受到了監控。父母應該樂於聽到困難和成功，並起支持作用，在補習社工作或關係出現問題時鼓勵堅持不懈。在情況允許的情況下，研究會支持家長與學生共同決策的做法，例如，開展什麼項目，或者在更高年級時，選擇什麼課程。甚至對於那些樂於承擔責任的父母，每項責任都有一定的責任。這些年輕人在補習社內外遇到的問題在整個學年中成倍增加。但是，儘管保留學業對提高學業成績和自尊心有好處，但留學的學生更有可能輟學。實際上，重複等級會增加輟學風險，而後來未完成風險則從三倍增加到八倍。這種興趣水平與學生在補習社的參與度以及學業成績有關。最新研究表明，識字率高的家庭與學生的學習能力之間存在正相關。留在高年級的孩子和多名复讀生特別容易離開補習社而沒有學位，但單讀复讀生的風險也較高。報紙，雜誌，書籍和計算機的存在有助於營造積極的家庭氛圍。即使這些資源短缺，給孩子讀書和要求孩子給父母讀書也是發展識字率的關鍵活動。大量補習社研究證實，父母對孩子的閱讀與閱讀能力的發展之間有著密切的關係。此外，孩子與父母的閱讀之間有著重要的聯繫，特別是如果父母指導並糾正年輕的讀者，並且閱讀成績也很高。https://sc-ko.hk/