個別指導調整適合學生學習內容和方法

個別指導細心的習慣一旦養成，粗心將徹底離開你。注意總結和反思知識點、解題方法和技巧、經驗和教訓。個別指導接受學科思想方法的指導：要注意學科思想和方法的指導，站得高，才能看得遠。現象二：會做，但總是粗心，不是抄錯題就是算錯數誰都有粗心的時候，但在粗心表像下，有很多更深層次的原因，表現在不同學生身上，這些原因所佔的比例會有不一樣。我們判斷“粗心”的標准通常有：1. “簡單的個別指導，不該錯的，考試錯了”——那就問問自己，熟練度夠嗎？ 2. “原本會做的，考試做錯了” 個別指導——那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？審題錯了，不是不會做”——那就問問自己，準確率夠嗎？比如平時做題力求一遍做對嗎？我們常常認為，平時做過的，考試就能做出來，其實並不是。但是當我們在計時的情況下完成1000題，並不一定全對。如果平時經常做計算類的工作，很可能做得又快又準；如果平時疏於做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。對策：一道題目，反復接觸至少要六次以上，並且每次都在思考，才會熟悉並產生記憶。2.粗心，個別指導是因為對知識的基本概念不清楚還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什麼？並未深究。個別指導在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

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