中學 補習專業學習系統為學生提供廣泛的機會！
中學 補習學習系統設計如何更好地適應在線高中學生班級中常見的技能水平和動機差異？因為中學 補習高中生不是自主選擇參加在線課程，而是被分配給設計師和教師，因此面臨著獨特的在線教學挑戰。
中學 補習具有社會動機的教育網絡是通向更有效的高中學習管理系統的新途徑。中學 補習利用社交網站的年齡段流行度。一般來說，社交網站提供自我表達和社交互動的機會。在線學習環境可能更類似於典型高中的社會環境。添加社交環境可以有效地讓學生參與並積極參與在線學習。
認識到社區意識所提供的令人信服的吸引力，中學 補習學習管理系統設計者可能會以此為起點來構建獨特而有用的東西。學習管理系統旨在解決高中在線學習的獨特性。具有社會動機的教育網絡可能被認為是學習管理系統和社交網絡的結合。如果系統設計者對訪問權限進行編程，以激發學習者參與和學習課程的社會動機。
一個具有社會動機的教育網絡不僅是一種讓中學 補習學生對更大社區有歸屬感的方式。但是，也有設計機會為學生的成就提供社會認可。他們可能有學習的動力，因為通過課程的進步帶來了與更多其他學生互動的額外機會的回報。允許自我表達的社交網絡功能為學生提供了廣泛的機會，既可以為社區做出貢獻，也可以得到社區的認可。