英國升學“快樂教育”的思想開始在中國的大地上萌芽

我沒有這樣做的原因是在於在封城前，我還沒有確定要去哪兒，而當我還在猶豫的檔口，武漢就被封了。當然，在疫情變得越來越嚴峻的時候，包括美國、加拿大、英國等國家的政府相繼提供了撤離本國公民的提案，我將不得不待在我的父母家，並且在軍事基地隔離兩周，這對我來說太痛苦了。在武漢的這一個多月，雖然出行受限：除了少部分有駕駛通行許可的人之外，我們出門只能步行或單車，但是我的日常生活並沒有存在不方便。選擇在孩子的教育上投入更多的精力，而教育制度中的一些不合乎常理的情況也就逐漸暴露在了大眾的視野裡。這其中，一個大眾都比較認可的弊病就是，中國的教育制度太嚴苛，一切以分數為主，導致了孩子的課業負擔太重，英國升學“快樂教育”的思想開始在中國的大地上萌芽。特別是由於和中國教育制度的巨大反差，英國升學使得越來越多的家長開始崇拜，以至於追捧快樂教育。英國升學這些家長認為，給孩子一個快樂的童年比什麼都要重要，對大多都以鼓勵為主，英國升學使得孩子的成長很輕鬆快樂，是沒有什麼學習負擔的壓迫的。但是，英國升學與公立學校的自由快樂相比，大眾難以承擔的私立學校的管理制度就要嚴苛很多，英國升學這些學校的孩子，如同中國孩子一樣面臨著巨大的學習壓力

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